ACTIVIDAD RELACIONADA CON LA TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

1. Nombre

“Vamos a modelar”

2. Objetivo

Familiarizar a los alumnos con diversas técnicas plásticas a partir de la identificación de distintos profesionales que trabajan artesanalmente, fomentando la creatividad, la experimentación, y la idea de aprender haciendo.

3. Inteligencias a desarrollar

- Lingüística-verbal (vocabulario referido a las producciones, formas, técnicas y profesiones).

- Lógico-matemática (propiedades de los objetos, tamaños, relaciones y asociaciones).

- Espacial (encima, debajo, al lado…).

- Corporal cinestésica (producciones y técnicas plásticas).

- Interpersonal (participar en diálogos en grupo, expresión de ideas y opiniones dando y recibiendo información).

4. Recursos necesarios

Impresos (fotografías, láminas, cartulinas), punzones, plastilina, rodillos y cuchillos de plástico.

5. Temporalización

Realizaremos la actividad en una sesión de 1 hora aproximadamente (después de la asamblea y antes de salir al patio), dedicando de 10 a 15 minutos para el diálogo previo, unos 35-40 minutos para el modelado y unos 10 minutos para la recogida.

6. Descripción

- Después de la asamblea mostraremos a los niños diferentes imágenes de alimentos y objetos elaborados artesanalmente.

- Iniciaremos un diálogo, comentando las imágenes que vemos, nombrando objetos y profesiones, animando a los niños a expresar ideas y opiniones en relación a su fabricación y elaboración, así como a establecer relaciones entre ellos.

- Les propondremos modelar con plastilina aquello que más les haya llamado la atención.

- Moldearemos con plastilina los alimentos u objetos que hemos visto previamente y que son elaborados de forma artesanal por distintos profesionales (pasteles, pulseras, collares, recipientes, vasijas…).

7. Evaluación de la actividad

Proceso de aprendizaje. Se llevará a cabo una evaluación basada en la observación directa durante los momentos iniciales y de desarrollo de la actividad y después de la misma tendremos en cuenta los siguientes criterios de evaluación:

- Identifica algunas profesiones de carácter artesanal.

- Relaciona dichas profesiones con los productos que realizan.

- Escucha las aportaciones de sus compañeros respetando los turnos de palabra.

- Diferencia y nombra objetos de diferente tamaño.

- Participa y disfruta realizando producciones plásticas.

- Respeta las producciones plásticas de sus compañeros.

Proceso de enseñanza. Tendremos en cuenta si:

- La organización de la actividad en cuanto a motivación, intervención docente, espacio, tiempo y recursos ha sido adecuada.